目次

はじめに（志水宏吉）

第Ⅰ部　学力格差の構造

第1章　2013年大阪学力調査（志水宏吉）

第2章　家族の教育戦略と子どもの学力（伊佐夏実）
　　　　 －投資と期待のジェンダー差－

第3章　社会関係資本と学力の関係（芝野淳一）
　　　　 －地域背景の観点より－

第Ⅱ部　教育実践と学力格差

第4章　授業改革は学力格差を縮小したか（前馬優策）

第5章　「学びあい」や「人間関係づくり」は学力格差を縮小するか（若槻　健・伊佐夏実）

第6章　「集団づくり」は公正な社会観を育むか？（知念　渉）
　　　　 －学力形成に付随する社会関係の社会化機能－

第Ⅲ部　学力格差の克服

第7 章　「効果のある学校」の特徴（高田一宏）
　　　　 －3時点の経年比較より－

第8章　「効果のある学校」を持続させている要因の検討（若槻　健・西　徳宏）
　　　　 －継承される「思い」と「仕組み」－

第9章　「効果」が現れにくい学校の課題（高田一宏）
　　　　 －子どものウェルビーイングの観点から－

第10章　調査から実践へ（志水宏吉）

補　論　学力分析のための方法的革新

第11章　項目反応理論による「学力低下・学力格差」の実態の再検討（川口俊明）

おわりに（高田一宏）