目次

序章　学校臨床の発想（近藤邦夫）
第I部　「学級」で何を伝えるか
　1　自分に気づく力を高め，様々なありかたを交流しあう教室（高橋あつ子)
　2　学校のクラスという集団の中で「個」を尊重する実践例（中野健司）
　3　相談機能を生かし，学ぶ力を高める国語の授業（川合正）
　4　ジグソー法によるグループ学習実践（松田孝志）
　第I部解題 授業と学校臨床（近藤邦夫）
第II部　学校独自の空間から
　5　保健室登校と養護教諭（品川秀子・山本静江）
　6　部活動を通して考えていること（宮部一)
　7　学校と親子のかかわり（川合正）
　第II部解題　実践に暗在する発達という視点（岡村達也)
第III部　「学校」で何を伝えるか
　8　中学校における「生活指導選任教諭」の活動（半澤俊和・田中耕一）
　9　カウンセリング制度導入の試み（原芳典）
　10　高校生のこころに触れて：教育相談の思想と方法（和井田節子）
　11　単位制の理念と現実（飯島修治)
　第III部解題　学校臨床を担う教師たち（保坂亨)
第IV部　教師のライフコース
　12　こだわる教師の試行錯誤（松田孝志）
　13　出会い（品川秀子）
14　自分を何とかしたい，あるいは割り切れない人間相手の商売（飯島修治）
第IV部解題　教師を生きる（岡村達也）
終章　子どもの心理発達と学校臨床（保坂亨)