描画や実験などにあらわれる子どもの空間理解の「誤り」とは，それ固有の原理を持った一つの空間認識のありかたではないか．ピアジェの定説・幼児の「自己中心性」概念を越え，子どもの「見え」とその発達を位置付けなおす．綿密な実験による意外な発見に満ちた書．