小学校算数科で利用されてきた具体物 ―子どものインフォーマルな知識および方略に与える影響―
A5判 146ページ 並製
価格：1,760円 (消費税：160円)
ISBN978-4-87354-551-6 C3037
奥付の初版発行年月：2013年02月 ／ 発売日：2013年02月上旬
価格：1,760円 (消費税：160円)
ISBN978-4-87354-551-6 C3037
奥付の初版発行年月：2013年02月 ／ 発売日：2013年02月上旬
内容紹介
小学校算数科では、これまで種々の具体物が子どもに利用され、利用する上での意義が認められてきた。具体物によって、子どもが就学前に身につけたインフォーマルな知識、そして様々な状況において子どもの方略がいかに引き出されるのであろうか。明治以降の算数科教育を概観し、さらに、実践事例の分析を通して検討している。
目次
はしがき
第１章 研究の背景
本研究の背景
第２章 先行研究の検討
２.１. 明治以降小学校算数科教科書に掲載された具体物の変遷
２.２. 具体物を利用した子どもの数的活動に関する先行研究
２.３. 本研究の問題と目的
第３章 小学校入門期における子どもの数的活動（研究１）
３.１. 問題
３.２. 目的
３.３. 方法
３.４. 結果
３.５. 考察
第４章 具体物を利用することが子どもの減算方法に及ぼす影響（研究２）
４.１. 問題
４.２. 目的
４.３. 方法
４.４. 結果と考察
４.５. 減算過程における方略変換
第５章 異なる具体物による等分活動がインフォーマルな知識と方略に及ぼす影響（研究３）
５.１. 問題
５.２. 目的
５.３. 方法
５.４. 結果と考察
５.５. 全体的考察
第６章 総括と今後の課題
６.１. 総括
６.２. 今後の課題
参考文献
資料