目次

推薦のことば………細村迪夫
自序——新版刊行に当たって
旧版　序………辻村泰男
第一章　肢体不自由教育成立の背景
第一節　肢体不自由児観
1　肢体不自由ということば
2　肢体不自由児に対する偏見
3　寺子屋と肢体不自由児
第二節　海外知識の移入とその影響
1　欧米における肢体不自由教育の発足
2　欧米の肢体不自由者処遇の知識
3　明治初期における救貧策の提案と肢体不自由者
第三節　特殊教育の創始と特殊教育制度
1　盲・聾教育の発足
2　明治・大正期における特殊教育学校の制度
3　心身障害児と就学義務猶予・免除規定
第四節　学校衛生の進展と身体虚弱児問題
1　学校医と学校身体検査
2　国民の体位向上と病弱・虚弱児
3　休暇聚落および開放学校
4　身体虚弱児と肢体不自由児
5　体操教師と肢体不自由児
第五節　児童保護思想と特殊教育の展開
1　精神薄弱教育の発端
2　師範学校付属小学校の特別学級
3　学齢児童保護と特殊教育
4　米国教育視察と特殊教育

第二章　肢体自由教育の発足
第一節　肢体不自由教育の萌芽
1　整形外科学の移入と「夢の楽園教療所」の説
2　柏学園の発足
第二節　公教育としての肢体不自由教育の発足
1　震災後の不具者救済事業と不具児童特別教養施設
2　東京市立光明学校の発足
第三節　草創期における肢体不自由教育
1　東京市立光明学校初期の教育理念
2　東京市立光明学校初期の教育内容
3　肢体不自由教育をめぐる論調
第四節　クリュッペルハイムの設立
1　東星学園の発足
2　整肢療護園の発足
第五節　国民学校令と肢体不自由教育
1　肢体不自由者教育令制定の建議
2　教育審議会の答申と国民学校令
3　養護学級および養護学校

第三章　戦後の教育改革と肢体不自由教育
第一節　学校教育法と養護学校
1　米国教育使節団報告書と教育刷新委員会の建議
2　義務教育と養護学校
第二節　肢体不自由児施設と学校教育
1　児童福祉法による肢体不自由児施設の発足
2　肢体不自由児施設内特殊学級の開設

第四章　養護学校の創設と発展
第一節　公立養護学校設置への動向
1　特殊学級の増加と養護学校の創設
2　特殊児童判別基準と肢体不自由児実態調査
3　公立養護学校整備特別措置法の制定
第二節　肢体不自由教育をめぐる諸条件の整備
1　文部省特殊教育課の設置
2　教員養成講習会と研究活動の展開
3　学習指導要領の制定・改訂
4　教育対象拡大への対策
第三節　養護学校義務制実施への動向
1　養護学校の増設
2　義務制実施に向かって
3　肢体不自由教育の数量的推移
第四節　養護学校義務制施行前における肢体不自由教育の問題点
1　肢体不自由児のための教育機関
2　肢体不自由児の実態
3　訪問教育
4　解決すべきおもな課題

第五章　養護学校義務制施行後の諸問題
第一節　教育の機会拡大と就学者の質的変化に伴う課題
1　肢体不自由児の就学をめぐる問題点
2　養護学校修学者の質的変化
3　学校における医療的ケアをめぐる問題点
第二節　養護・訓練をめぐる諸問題
1　養護・訓練の成立
2　養護・訓練の改訂の経緯
3　養護・訓練の現状と課題
第三節　ノーマライゼーションへの動向
1　分離教育に対する反省
2　交流教育と障害者理解の推進
3　ノーマライゼーションを目ざして

引用および参考文献
肢体不自由教育　年表
あとがき